随着中国经济的飞速发展，对专业技术人才的需求量加大。中国职业教育的发展出现一派欣欣向荣的景象。这其中民办高职以入学门槛低的特点，受到了很多相关学生及家长的欢迎。云南民办高职院校的队伍也伴随着中国职业教育的发展在近十年间由原来的一两所扩大到现在的13所。高职院校不仅要培养专业技术人才，也要培养社会主义合格的接班人。

高职院校的思政课是落实立德树人的主要阵地之一，民办高职院校也在按照习近平总书记的讲话精神认真落实，但由于各种原因发展状况参差不齐。就目前民办高职思政课教育教学情况、思政课程发展情况，笔者对云南省部分民办高职院校进行了调研，希望能对民办高职院校的思政课改革提供有益的理论借鉴。

一、云南民办高职院校思政课教育教学、发展方面存在的主要问题

（一）民办高职院校思政课教育教学方面存在的问题

1.云南民办高职院校创建时间短

就调研的民办高职院校来看，最早的创建于2010年。比较起公立院校无论在教学资源、学术能力还是与兄弟院校的联系方面都存在很大欠缺。2006年省教育厅和高校工委在高校开展“两课”教育教学“手拉手”共建活动，要求“两课”建设优秀等级学校结对两所学校，达标等级学校每校结对一所学校。在调研的过程中发现很多思政课教师不知道有这样的帮扶交流机会。参与过的活动也没有具体的结对档案可查。

2.思政课教师数量严重不足，教师流动性大

按照《新时代高等学校思想政治理论课教师队伍建设规定》，思政课教师与在校生的比例不低于1：350。在调研过程中发现，有民办高职院校思政课教师与在校生比例是1：1550。思政课教师平均每周课时量达到了20个课时，教师所有的时间都用于教学，高强度的工作导致教师流动性大，不仅不能达到良好的教学效果，同时使教师成了单纯的上课机器。年轻教师偏多，教学经验、科研能力都需要通过交流学习提升。

3.思政课教学课时短、任务重

在调研中发现，在同样的教学任务下，民办高职院校思政课教学时间比公立院校缩短至少3个星期。并且部分院校的实践课程没有单独计算课时，安排在了教学周当中，进一步缩短了思政课教学时间。

在授课的过程中教师拼命讲课，赶进度，教学质量不佳。

4.思政课教学部门没有建立专门的教学档案

在调研过程中，这个问题很突出。基于民办高职院校教师的流动性大的特点，很多在思政课教学部门成立初期的档案资料完全查询不到，而现有的档案也参差不齐。

（二）民办高职院校思政课发展方面存在的问题

1.思政课经费保障不足

按照《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》规定，专科院校每生每年不低于30元的标准安排专项经费，用于保障思政课教师的学习交流、实践研修等，并根据实际情况逐步加大支持力度。在调研中发现很多学校落实不到位。或者经费摆在思政专项经费的账面上，不准使用，或者经费摆在账面上只准用一部分。

2.民办高职院校思想政治理论课独立教学科研机构设置时间晚

在调查的过程中发现，民办高职院校在开设思政课程初期，思想政治理论课没有设置独立的思政课教学科研二级机构，而是归学生处、教务处、公共基础部等部门管理，或者与公共基础部合署办公。有些学校对思想政治理论课教学科研机构设立不合理，下面没有系部单独成院的现象也存在。

3.民办高职院校思政课教师参加交流学习的机会少

在调研中发现，目前民办高职院校思政教师普遍比较年轻，且教学经验、科研能力都有很大提升空间。教师承担教学任务重，导致很多教师除了上课，没有时间进行实践研修和学术交流。在所调研的高职院校中，思政课教师平均每年参加学术交流的时间由最初的零到现在的一两次。很多教师因为课时量大，课程调不开，放弃了学术交流机会。各学校学术带头人参加国家级培训的机会更少，每三年一次的全员参加培训的机会也没有。

二、云南民办高职院校思政课教育教学、发展方面的经验

云南民办高职院校经过十年的发展，虽然在教育教学、思政课发展方面存在的一些问题，但民办高职院校相较公立高职院校而言，同样承担着为国家培养高素质技能人才的任务，努力教育学生做新时代合格的社会主义接班人，在这样的追求下，云南民办高职院校在发展的过程中也积累了一些经验。

文章来源：《云南中医中药杂志》 网址: http://www.ynzyzyzz.cn/qikandaodu/2021/0111/550.html